2026年政府工作報告，將“一體推進教育科技人才發(fā)展”作為加快高水平科技自立自強任務之一。這一重要部署，既是著眼長遠的戰(zhàn)略擘畫，也是應對當前挑戰(zhàn)的關(guān)鍵落子。

基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在機制。教育的先導性作用，在于為科技和產(chǎn)業(yè)輸送“對的人”。當前，面對新一輪科技革命，教育不能“閉門造車”，須開門辦教育、面向市場辦教育。要分類推進高校改革，動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要的適配機制，打通從教育到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”。高等教育既要“頂天”，面向國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；也要“立地”，通過深化職普融通與產(chǎn)教融合，推動學科設置與集成電路、航空航天等產(chǎn)業(yè)一線需求緊密銜接，確保人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈同向發(fā)力。

科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。要加強原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，打造新興支柱產(chǎn)業(yè)、培育未來產(chǎn)業(yè)。依托國家實驗室和重大科技基礎(chǔ)設施等戰(zhàn)略科技力量，在攻堅克難中發(fā)現(xiàn)人才、錘煉人才，充分發(fā)揮高能級創(chuàng)新平臺的引領(lǐng)帶動作用。同時，要引導科研工作面向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，推動更多科技成果從“實驗室”加速走向“生產(chǎn)線”，以科技賦能產(chǎn)業(yè)升級，以產(chǎn)業(yè)需求牽引科研方向，真正把科技創(chuàng)新的“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的“最大增量”。

一體推進教育科技人才發(fā)展的效果好不好，歸根結(jié)底要看能否做到才盡其用。加快構(gòu)建以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，營造鼓勵創(chuàng)新、包容失敗的學術(shù)氛圍，讓人才在適配的崗位平臺中各展其能。讓一流科技領(lǐng)軍人才在重大攻關(guān)項目中挑大梁，讓青年人才在科研黃金期嶄露頭角，讓卓越工程師、大國工匠在生產(chǎn)一線發(fā)光發(fā)熱。當評價指揮棒指向真才實學，人才的創(chuàng)造力便會奔涌而出，推動教育、科技、人才在深度融合中形成相互賦能的閉環(huán)。

一體推進，重在一體、成在協(xié)同。當教育供給側(cè)精準對接產(chǎn)業(yè)需求，當科研攻關(guān)瞄準經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，當人才評價回歸能力與貢獻的本源，教育、科技、人才就能激蕩出乘數(shù)效應。這既是應對大變局的制勝之道，更是走向未來的不竭動力。（舒漫）